武漢市建沒學校體育館木地板安裝完成
對于學校,要建設學生體育場館,就需要時刻考慮學生的運動安全問題。因此,作為校方領(lǐng)導,在建設體育場館之初,就應該時刻將場館專業(yè)性對于學生運動安全的重要性放在 位,就算只是單純對學生開放,也要避免出現(xiàn)一些問題,例如場地使用沒多久就打滑、出現(xiàn)塌陷閉館影響學生使用等的問題。體育館建設完成后,不僅是上課過程中要保障學生的使用安全,還要考慮周末學生自主參與到場館活動過程中的安全問題,那么,學校體育場館在建設的過程中,應該注意那些問題才能夠真正滿足學生們對于場地的需求?
武漢市建沒學校學生體育場館于18年年底完工,不僅購買力一批專業(yè)的體育器材,就連地板也是直接選擇的實木運動地板。不僅平時的體育課帶領(lǐng)學生進館,學生們也可以利用課間或其他休息時間進館活動,即使是在假期的時候,也會正常開放。就目前來看,場地的使用效果很好,也未曾出現(xiàn)過任何質(zhì)量問題。學生可在場館內(nèi)打籃球、羽毛球、排球等。
據(jù)該體育場館管理員張老師為我們介紹說,“當初體育館在建成的時候,因為資金的不到位、節(jié)省成本,就打了水泥地,可是在學生們使用過程中,總會出現(xiàn)一些意外情況,有時學生運動的時間比較長,就會出現(xiàn)失誤,而因為地面太硬,所以會出現(xiàn)擦傷、摔傷等的事故。而且,客觀存在的事實有一旦在里面活動的時間比較長了,學生累了席地而坐,對身體確實不太好??墒乾F(xiàn)在好了,自從有了經(jīng)費,學校領(lǐng)導就迅速派專人聯(lián)系到了歐氏體育運動木地板廠家,選購了一批專業(yè)的運動木地板,學生們不僅積極性比以前強了,就連發(fā)生意外的情況都少了很多,嚴重擦傷的情況更是沒有出現(xiàn)過,學生的反饋也很好。”
另外,小編再為大家介紹幾個運動木地板的其他特點,考慮到一些球類運動的特殊性,地板需要具備一定的彈性,比保證球體反彈能力可以保持在堅實地面的90%以上;而人在場地上需要來回挪動,所以地板不能太滑也不能太澀,據(jù)歐氏地板專業(yè)研發(fā)人員透露,歐氏體育運動木地板表面的摩擦系數(shù)可保持在0.4-0.6的區(qū)間內(nèi),達到了專業(yè)德國DIN對體育木地板的檢測標準。北京歐氏地板有限公司,專業(yè)供應籃球館、排球館、羽毛球館等木地板。如有需要,歡迎隨時在線聯(lián)系或者致電我們公司。
籃球館木地板是一種不同于普通木地板的功能性木地板,由于運動地板的特殊性,運動地板必須具有運動、保護及技術(shù)性能,然而安裝必須按照合理的方法去安裝,才是對于籃球館球員一個安全的保障。下面您說一說運動木地板的安裝流程:
一、施工現(xiàn)場交接:為了保證籃球館木地板的安裝質(zhì)量在入場開工之前由甲方提供標準基準線(±0),由安裝人員按基準線進行場地水平誤差檢測,場館的水泥基面二米靠尺水平正負誤差不得大于5mm。
二、場地清掃:籃球館木地板安裝進場前首先檢查地面有沒有做防水,尤其是一層地面,然后對場地進行清掃,鏟除水泥砂漿虛浮物備用。
三、儀器找平:按照甲方對籃球館木地板要求的正負零對場館水泥基礎(chǔ)面用水準儀進行找平,檢查出來高低差值。
四、放基準線:按照施工設計圖紙每400mm×400mm中心線距放出木龍骨安裝線。
五、找基準點:用水準儀以約3m左右在橡膠彈性找平墊處確定水平±0后進行找平。
六、安放下龍骨:下龍骨按照400mm中心間距安放在橡膠找平墊上,兩條龍骨接頭端部應安放在橡膠墊上,未在橡膠墊上的兩條龍骨的結(jié)合部的下端應增加木墊塊進行加固。
七、彈性橡膠墊安裝:在下龍骨上以橡膠找平墊位置為基準,每間隔400mm安裝彈性橡膠墊,用50氣釘與下龍骨定固。
八、安放上龍骨:上龍骨間距400mm,上下龍骨成十字交叉型安裝,龍骨用100自鉆絲進行加固,兩龍骨端頭交界處用50氣釘進行連接,對龍骨端頭鋸口應進行防腐處理。
九、籃球館木地板龍骨找平:在龍骨預安裝完成后,進行第三次找平,必須將高低誤差降至3m水平尺2mm之內(nèi),在全部水平達標后方可進行下道工序。
十、安裝毛地板:為了使木地板負力均勻,毛地板直鋪安裝,毛板與墻邊收口處應預留20-40mm伸縮縫,毛地板安裝用U型鐵釘固定。切記,籃球館木地板-毛板的安裝一定和墻面留有伸縮縫。
十一、鋪放防潮膜:將體育木地板專用防潮膜按面板鋪設方向進行鋪展,接縫應避免重疊,接縫應用壓敏膠帶粘連。
十二、體育木地板面板安裝:在完成上述工作量后,可進行面板安裝,面板的安裝基本要求是縱向是場館的長面,側(cè)向應是場館的寬面,以減少地板伸縮膨脹率。
終上所述,只有合理的安裝步驟,才能發(fā)揮出運動地板的不同,才能發(fā)揮出運動地板的特性,才能對球員的身體提供一個安全的保障。
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